Los maestros de las escuelas públicas victorianas quieren una prueba de semana de 4 días. ¿Qué podría significar esto para las escuelas?

(MENAFN- La Conversación) Cuando pensamos en trabajos que se pueden hacer desde casa, quizás no imaginamos de inmediato a un profesor de escuela. Pero mientras Victoria debate un nuevo derecho a trabajar desde casa, los maestros del estado están preguntándose qué podría significar esto para ellos.

El sindicato de maestros de Victoria quiere que el gobierno estatal pruebe una semana laboral de cuatro días para los docentes y disposiciones para trabajar desde casa. La semana pasada, Justin Mullaly, presidente de la sección de Victoria de la Unión Australiana de Educación, dijo a 9 News:

¿Entonces, cómo funcionaría esto?

¿Cuál es la situación actual?

Los maestros obviamente necesitan pasar mucho tiempo cara a cara con los estudiantes. Actualmente, los maestros de Victoria dedican aproximadamente el 55% de su semana laboral de 38 horas a actividades de enseñanza presencial, con ligeras variaciones según el contexto escolar.

Sin embargo, su trabajo también implica una cantidad significativa de trabajo fuera del aula. Esto se llama “tiempo sin contacto” cuando los maestros realizan tareas administrativas. Esto podría incluir planificar lecciones, evaluar el trabajo de los estudiantes, comunicarse con padres/tutores y reunirse con colegas. Muchas de estas tareas podrían hacerse desde casa.

Los maestros de escuelas públicas de Victoria generalmente deben estar en la escuela durante toda la semana laboral de 38 horas, incluso durante el tiempo sin contacto.

En las escuelas secundarias, el tiempo sin contacto se asigna mediante horarios. Por ejemplo, un maestro puede tener la tercera hora los martes libre para tareas administrativas. En las escuelas primarias, el tiempo sin contacto suele ocurrir cuando los estudiantes asisten a clases especializadas como educación física, arte y música con otros maestros. Estos pueden combinarse en un día completo, para que los maestros tengan un día entero fuera del aula.

En ambas, escuelas primarias y secundarias, el tiempo sin contacto puede programarse, de modo que diferentes maestros tengan días libres en diferentes momentos de la semana.

¿Cómo sería una semana de cuatro días?

Una semana de cuatro días para los maestros podría implicar programar el tiempo sin contacto, de modo que en un día de la semana los docentes no tengan que estar en el colegio.

La sugerencia actual es para una prueba piloto, por lo que podrían explorarse varias formas de implementarla. Podría ser que en el quinto día, los maestros trabajen desde casa durante todo o parte del horario habitual. O que trabajen horas extendidas en otros días y tengan todo o parte del quinto día libre.

Esto no es sin precedentes. En Estados Unidos, en 2025, unas 2,100 escuelas en 26 estados estaban implementando alguna forma de programa de cuatro días. Ya hay escuelas en Australia que tienen programas de cuatro días, incluyendo una escuela privada en Nueva Gales del Sur donde algunos estudiantes asisten cuatro días presenciales y un día de forma remota.

¿Qué podría significar esto para los maestros?

Las investigaciones muestran que los docentes enfrentan cargas de trabajo y estrés crecientes. Sabemos que hay desafíos importantes para atraer y retener a los maestros.

Pero la investigación sugiere que el acceso a opciones de trabajo flexibles puede ayudar a la retención y reclutamiento, además de mejorar el bienestar del personal.

Se ha investigado poco sobre los impactos de una semana de cuatro días en los docentes. Pero un distrito en EE. UU. afirmó que hubo una fuerte mejora en la atracción de maestros, con un aumento del 360% en las solicitudes para puestos tras la implementación de una semana de enseñanza de cuatro días.

¿Qué impacto podría tener en los estudiantes?

La investigación sobre semanas de cuatro días se basa en gran medida en estudios de EE. UU., donde los estudiantes suelen asistir a la escuela cuatro días. Sin embargo, algunos estudios sugieren que el rendimiento estudiantil (o resultados académicos) se mantiene estable cuando se mantiene el tiempo total de enseñanza, que es lo que se propone para Victoria.

Si los maestros trabajaran desde casa, los estudiantes seguirían asistiendo a la escuela cinco días y los docentes seguirían interactuando con las familias de maneras similares.

En 2024, encuestamos a más de 8,000 miembros del sindicato de maestros de Victoria. Encontramos que el 65% creía que una semana laboral de cuatro días los ayudaría a ofrecer una educación de alta calidad de manera más efectiva.

Pero en los comentarios de nuestra encuesta, algunos maestros expresaron cautela sobre cómo se implementaría una semana de cuatro días. Sus preocupaciones incluían problemas logísticos (como la programación de horarios) y la posible mayor presión sobre los estudiantes y el personal, si los requisitos curriculares actuales se comprimieran en cuatro días. Esto muestra por qué es necesaria una prueba piloto de arreglos flexibles.

A medida que todos los lugares de trabajo se modernizan, más flexibilidad podría beneficiar a los docentes y simbolizar una mayor confianza en la profesión. Pero necesitamos más trabajo e investigación para determinar cómo puede funcionar mejor en las escuelas australianas.