ビクトリア州の公立学校教師が4日間勤務の試験導入を望む。これが学校にとって何を意味するのか？

(MENAFN- The Conversation) 家からできる仕事について考えると、すぐに学校の教師を思い浮かべることはないかもしれません。しかし、ビクトリア州が在宅勤務の新しい権利について議論を進める中、州の教師たちはこれが自分たちにとって何を意味するのかを問い始めています。

ビクトリア州の教師組合は、州政府に対して、教師のための4日勤務週と在宅勤務の導入を試験的に行うよう求めています。先週、オーストラリア教育連盟ビクトリア支部のジャスティン・マラリー会長は9ニュースに次のように語りました。

「どうやってこれを実現するのでしょうか？」

「現状はどうなっているのでしょうか？」

教師は明らかに、学生と対面する時間が多く必要です。現在、ビクトリア州の教師は38時間の勤務週のうち約55%を対面授業に費やしており、学校の種類によって若干の違いがあります。

しかし、彼らの仕事には教室外で行う作業も多く含まれます。これを「非接触時間」と呼び、管理業務や授業の計画、学生の評価、保護者やケア提供者との連絡、同僚との会議などが含まれます。これらの多くは在宅で行うことも可能です。

ビクトリア州の公立学校の教師は、一般的に非接触時間も含めて、38時間の勤務時間全てを学校で過ごすことが求められています。

高校では、非接触時間は時間割によって割り当てられます。例えば、火曜日の第3時限は管理業務のために休みになることがあります。小学校では、非接触時間は通常、体育、芸術、音楽などの専門授業に学生が出席している時間に設定されており、これらを一日丸ごとまとめて教師が教室から離れる時間とすることも可能です。

小学校と高校の両方で、非接触時間はスケジュールに組み込むことができ、異なる教師が異なる時間に休むよう調整されることもあります。

4日勤務週はどのようなものか？

教師のための4日勤務週は、非接触時間を時間割に組み込み、週のうち1日は学校に出勤しなくてもよいようにすることを意味します。

現在の提案は試験的なものであり、いくつかの方法で試験される可能性があります。例えば、5日目には教師が在宅勤務を行い、通常の勤務時間の一部または全部を自宅で過ごす方法や、他の曜日に勤務時間を延長し、5日目の一部または全部を休む方法などです。

これは前例のないことではありません。アメリカでは、2025年には26州の約2,100校で何らかの4日制プログラムが実施されていると報告されています。オーストラリアでもすでに4日制プログラムを導入している学校があり、ニューサウスウェールズ州の私立校では、一部の生徒が4日間対面授業を受け、1日はリモート学習を行っています。

これが教師にとって何を意味するのか？

研究によると、教師は増加する仕事量とストレスに直面しています。教師の採用と定着には大きな課題があることもわかっています。

しかし、柔軟な働き方の選択肢があれば、定着や採用を促進し、スタッフの福祉を向上させることができると示唆されています。

4日勤務週が教師に与える影響についての研究はほとんどありませんが、アメリカのある地区では、4日勤務週の導入後、教師の応募数が360%増加し、採用が大きく改善したと報告されています。

学生にはどのような影響があるのでしょうか？

4日勤務週に関する研究は主にアメリカの事例に基づいており、そこでは学生は通常4日間学校に通います。ただし、一部の研究では、全体の授業時間を維持すれば、学生の学力（または学業成績）は安定していると示唆されており、これはビクトリア州の提案と一致しています。

教師が在宅勤務をしても、学生は引き続き5日間学校に通い、教師も従来通り家庭と関わることになるでしょう。

2024年、私たちはビクトリア州教師組合のメンバー8,000人以上に調査を行いました。その結果、65%が4日勤務週が高品質な教育の提供を支援すると考えていることがわかりました。

しかし、調査のコメントには、4日勤務週の実施方法について慎重な意見も見られました。彼らの懸念は、スケジュール調整などの運営上の問題や、現在のカリキュラムを4日に圧縮した場合に生じる学生やスタッフへのさらなる負担の増加です。これが、柔軟な取り組みの試験が必要な理由です。

すべての職場が近代化を進める中で、より柔軟な働き方は教師にとっても有効であり、職業への信頼を高める象徴となるでしょう。しかし、最適な方法を見つけるためには、さらなる研究と検討が必要です。