Основная задача образования заключается не в том, чтобы внедрять знания, а в том, чтобы развивать «привычку к мышлению». В эпоху информационного взрыва гораздо важнее научить детей сомневаться и различать, чем просто запоминать факты. «Знания» — это статическая, накопленная информация, а «привычка к мышлению» — это динамическая, продуктивная способность. Первые можно сравнить с товарами на складе, а вторые — с инструментами для управления этими товарами; первые можно стандартизированно измерять (например, по баллам на экзаменах), а вторые проявляются в духовной активности личности.