Вчителі публічних шкіл Вікторії хочуть випробувати 4-денноий робочий тиждень. Що це може означати для шкіл?

(MENAFN- The Conversation) Коли ми думаємо про роботу з дому, можливо, одразу не уявляємо вчителя школи. Але у Вікторії обговорюють нове право на роботу з дому, і вчителі штату запитують, що це може означати для них.

Профспілка вчителів Вікторії хоче, щоб уряд провів випробування чотириденного робочого тижня для вчителів та можливості роботи з дому. Минулого тижня президент відділення Австралійського освітнього союзу Вікторії Джастін Маллілі сказав 9 News:

Як це працюватиме?

Яка нинішня ситуація?

Очевидно, що вчителі повинні багато часу проводити безпосередньо з учнями. Зараз вчителі Вікторії витрачають приблизно 55% свого 38-годинного робочого тижня на заняття з учнями, з незначними варіаціями залежно від контексту школи.

Однак їхня робота також включає значну кількість роботи поза класом. Це називається «час без контакту», коли вчителі виконують адміністративні завдання. Це може включати планування уроків, оцінювання роботи учнів, спілкування з батьками/опікунами та зустрічі з колегами. Б багато з цих завдань можна виконувати з дому.

Загалом, вчителі державних шкіл Вікторії зазвичай мають бути в школі протягом усього 38-годинного робочого тижня, навіть під час часу без контакту.

У старших класах час без контакту розподіляється через розклад уроків. Наприклад, вчитель може мати третю пару у вівторок для адміністративних завдань. У початкових школах час без контакту зазвичай припадає на час, коли учні відвідують спеціальні заняття, такі як фізична культура, мистецтво та музика з іншими вчителями. Це можна об’єднати у цілий день, щоб дати вчителям цілий день без уроків.

У обох типах шкіл час без контакту можна планувати так, щоб різні вчителі були вільні в різний час протягом тижня.

Як виглядає чотириденний тиждень?

Чотириденний тиждень для вчителів може передбачати планування часу без контакту так, щоб у один день тижня вчителі не були потрібні на місці в школі.

Наразі пропонується провести випробування, тому існує кілька способів його тестування. Можливо, що в п’яту день вчителі працюватимуть з дому частково або повністю у звичайний робочий час. Або вони працюватимуть довше в інші дні і матимуть весь або частину п’ятого дня вихідним.

Це не є безпрецедентним. У США у 2025 році близько 2100 шкіл у 26 штатах запроваджували якусь форму чотириденних програм. В Австралії вже є школи, що працюють за чотириденним графіком, зокрема приватна школа у Новому Південному Уельсі, де деякі учні навчаються чотири дні особисто і один день дистанційно.

Що це може означати для вчителів?

Дослідження показують, що вчителі стикаються з зростаючими навантаженнями та стресом. Ми знаємо, що існують значні виклики у залученні та утриманні вчителів.

Але дослідження свідчать, що доступ до гнучких варіантів роботи може допомогти з утриманням і набором кадрів, а також покращити добробут персоналу.

Мало досліджень щодо впливу чотириденного тижня на вчителів. Але один американський район повідомив про значне покращення у залученні вчителів: кількість заявок на посади зросла на 360% після впровадження чотириденного тижня.

Що це може означати для учнів?

Дослідження щодо чотириденних тижнів здебільшого базуються на американських даних, де учні зазвичай відвідують школу чотири дні. Однак деякі дослідження свідчать, що досягнення учнів (або академічні результати) залишаються стабільними, якщо загальний час навчання зберігається, що, ймовірно, передбачено для Вікторії.

Якщо б вчителі працювали з дому, учні все одно відвідували б школу п’ять днів, а вчителі залишалися б у контакті з родинами у схожий спосіб.

У 2024 році ми опитали понад 8000 членів профспілки вчителів Вікторії. Ми з’ясували, що 65% вважають, що чотириденний робочий тиждень допоможе їм краще забезпечити високоякісну освіту.

Але у коментарях до нашого опитування деякі вчителі висловили обережність щодо того, як саме буде впроваджено чотириденний тиждень. Їхні занепокоєння включали логістичні питання (зокрема, розклад уроків) і можливий додатковий тиск на учнів і персонал, якщо поточні вимоги до навчальної програми будуть стиснені у чотири дні. Це показує, що потрібне випробування гнучких режимів.

Оскільки всі робочі місця модернізуються, більша гнучкість може підійти вчителям — і символізувати більшу довіру до професії. Але нам потрібно більше роботи і досліджень, щоб визначити, як це найкраще впровадити в австралійських школах.